Ιούν 15 2026

Καλό καλοκαίρι!

Ιούν 15 2026

Διάχυση αποτελεσμάτων του eTwinning έργου”Fly, fly, butterfly!”-Dissemination of the eTwinning project “Fly, fly, butterfly!”

Τον Ιούνιο ολοκληρώθηκε το eTwinning έργο “Fly, fly, butterfly!” στο οποίο συμμετείχε το τμήμα Δ1 υπό την καθοδήγηση της εκπαιδευτικού αγγλικής γλώσσας Μπράνη Μαρίας. Οι μαθητές, οι γονείς και οι εκπαιδευτικοί όλων των σχολείων που συμμετείχαν απάντησαν σε ερωτηματολόγια αξιολόγησης και συμπλήρωσαν με τη χρήση του ψηφιακού εργαλείου padlet έναν πίνακα με τις σκέψεις και τα συναισθήματά τους για το project. Το τελικό προϊόν του έργου είναι ένα τραγούδι που δημιουργήθηκε με τη χρήση ΤΝ καθώς όλοι οι συμμετέχοντες έγραψαν από ένα στίχο σχετικά με το τι τους άρεσε περισσότερο στο έργο αυτό.

The eTwinning project “Fly, fly, butterfly!” in which D1 class participated under the guidance of the English language teacher Maria Brani was completed in June. The pupils, the parents and the teachers of all the participating schools answered evaluation questionnaires (google forms) and filled in a thought board using the digital tool padlet. The final product of the project is a song created with the use of AI as all the participants wrote lyrics about what they liked most in this project. 

Οι μαθητές του Δ1 αφού παρακολούθησαν την παρουσίαση του έργου από το “Project event book” έλαβαν τα πιστοποιητικά συμμετοχής τους στο έργο με μεγάλη χαρά.

The pupils of D1 class received their certificates of participation with great joy after watching the presentation of the project from the “Project event book”.

Οι μαθητές που συμμετείχαν στο έργο αποκόμισαν σημαντικά οφέλη όπως την καλλιέργεια της διαπολιτισμικής τους συνείδησης και  την καλλιέργεια ψηφιακών δεξιοτήτων καθώς χρησιμοποίησαν πολλά ψηφιακά εργαλεία και εφαρμογές ΤΝ και AR για την υλοποίηση των συνεργατικών δραστηριοτήτων του έργου. Είχαν, επίσης, την ευκαιρία να χρησιμοποιήσουν την αγγλική γλώσσα σε πραγματικές συνθήκες επικοινωνίας και να καλλιεργήσουν αξίες όπως η συνεργασία, ο σεβασμός, η αποδοχή του διαφορετικού, η φιλία.  

The pupils who participated in the project gained significant benefits such as cultivating their intercultural awareness and cultivating digital skills as they used a lot of digital tools, AI and AR applications for the implementation of the collaborative activities of the project. They also had the opportunity to use the english language in real-life communication conditions and cultivate values such as collaboration, respect, acceptance of differences, friendship. 

Ιούν 10 2026

Εργαστήρια δεξιοτήτων: “Τοπική Ιστορία -πολιτιστική κληρονομιά”

Στο πλαίσιο των Εργαστηρίων Δεξιοτήτων της Γ1 τάξης, με θεματικό άξονα την Τοπική Ιστορία και την Πολιτιστική Κληρονομιά, οι μαθητές, υπό την καθοδήγηση των εκπαιδευτικών Κίτσου Χρυσούλας και Νιάουστα Γιώργου και με την ευκαιρία της επετείου της απελευθέρωσης του Αγρινίου από τους Τούρκους (11 Ιουνίου 1821) γνώρισαν σημαντικά μνημεία του Αγρινίου, όπως το Μνημείο Πεσόντων, το Μνημείο Απαγχονισθέντων και το Μνημείο των 120 Εκτελεσθέντων από τα γερμανικά στρατεύματα κατοχής. Με τη χρήση προτζέκτορα παρακολούθησαν εκπαιδευτικά βίντεο και συζήτησαν για τα ιστορικά γεγονότα που συνδέονται με τα μνημεία αυτά και τη σημασία της διατήρησης της ιστορικής μνήμης.

Παράλληλα, οι μαθητές γνώρισαν το Αρχαιολογικό Μουσείο Αγρινίου, τη Νεολιθική και τη Μυκηναϊκή Εποχή, καθώς και σημαντικά αρχαιολογικά ευρήματα της ευρύτερης περιοχής της Αιτωλοακαρνανίας. Μέσα από το οπτικοακουστικό υλικό κατανόησαν τον τρόπο ζωής των ανθρώπων κατά τις περιόδους αυτές και τη σημασία των αρχαιολογικών ευρημάτων ως πηγών γνώσης για το παρελθόν.

Στο τέλος των δραστηριοτήτων, οι μαθητές απάντησαν γραπτώς στα ερωτήματα «Γιατί υπάρχουν τα μνημεία;» και «Πώς μπορούμε να τα προστατεύουμε;». Μέσα από τη συζήτηση κατανόησαν ότι τα μνημεία αποτελούν πολύτιμα στοιχεία της ιστορίας και του πολιτισμού μας και ότι οφείλουμε να τα σεβόμαστε. Ειδικότερα, έμαθαν ότι δεν πρέπει να τα βανδαλίζουμε, να τα ζωγραφίζουμε ή να πετάμε σκουπίδια στους χώρους όπου βρίσκονται. Το πρόγραμμα συνέβαλε στην ανάπτυξη της ιστορικής συνείδησης, της κριτικής σκέψης, της υπευθυνότητας και του σεβασμού προς την πολιτιστική κληρονομιά και την τοπική ιστορία.

Ιούν 10 2026

Εργαστήρια Δεξιοτήτων – Άξονας: Ενσυναίσθηση και Αλληλοκατανόηση

Στο πλαίσιο των Εργαστηρίων Δεξιοτήτων της τάξης Γ1 του Δημοτικού Σχολείου, σήμερα Τρίτη 9-6-2026, υλοποιήθηκαν βιωματικές και συνεργατικές δραστηριότητες με στόχο την καλλιέργεια της ενσυναίσθησης, της συναισθηματικής νοημοσύνης και της κοινωνικής ευαισθησίας των μαθητών.

Οι δράσεις πραγματοποιήθηκαν με την καθοδήγηση των εκπαιδευτικών Κίτσου Χρυσούλας και Νιάουστα Γιώργου, οι οποίοι αξιοποίησαν σύγχρονες παιδαγωγικές προσεγγίσεις που ενισχύουν τη συναισθηματική ανάπτυξη και την κοινωνική μάθηση.

Η πρώτη δραστηριότητα, με τίτλο «Φοράω τα γυαλιά του άλλου», βασίστηκε στην τεχνική της υπόδυσης ρόλων (role playing). Οι μαθητές κλήθηκαν να μπουν στη θέση διαφορετικών προσώπων και να προσεγγίσουν καταστάσεις μέσα από την οπτική του άλλου. Μέσα από τη βιωματική αυτή διαδικασία είχαν την ευκαιρία να αναγνωρίσουν και να εκφράσουν συναισθήματα, να κατανοήσουν τις ανάγκες και τις σκέψεις των συμμαθητών τους και να αναπτύξουν δεξιότητες ενεργητικής ακρόασης και ενίσχυσης του σεβασμού προς τον συνάνθρωπο. Η μέθοδος της υπόδυσης ρόλων θεωρείται ιδιαίτερα αποτελεσματική στην ανάπτυξη της ενσυναίσθησης, καθώς επιτρέπει στα παιδιά να βιώσουν συμβολικά εμπειρίες που ενισχύουν την κοινωνική τους αντίληψη και την ικανότητα οικοδόμησης υγιών διαπροσωπικών σχέσεων.

Η δεύτερη δραστηριότητα συνδέθηκε με τη Γιορτή του Πατέρα και είχε ως στόχο την ενίσχυση της συναισθηματικής έκφρασης και της αναγνώρισης θετικών χαρακτηριστικών σημαντικών προσώπων της ζωής των παιδιών. Οι μαθητές δημιούργησαν πρωτότυπες ευχετήριες κάρτες και περιέγραψαν τον πατέρα τους χρησιμοποιώντας επίθετα που αποτυπώνουν προσωπικά γνωρίσματα, αρετές και συναισθηματικούς δεσμούς. Μέσα από τη δραστηριότητα αυτή καλλιεργήθηκε ο γλωσσικός τους πλούτος, ενώ παράλληλα ενισχύθηκε η αυτοέκφραση, η συναισθηματική επίγνωση και η ικανότητα αναγνώρισης και λεκτικής αποτύπωσης θετικών συναισθημάτων, όπως η αγάπη, η ευγνωμοσύνη και ο θαυμασμός.

Οι συγκεκριμένες δράσεις συνέβαλαν ουσιαστικά στην ανάπτυξη κοινωνικών και συναισθηματικών δεξιοτήτων, προάγοντας την ενσυναίσθηση, τον σεβασμό, τη συνεργασία και την αποτελεσματική επικοινωνία. Μέσα από τη συμμετοχή τους, οι μαθητές ενίσχυσαν την ικανότητά τους να κατανοούν τόσο τα δικά τους συναισθήματα όσο και τα συναισθήματα των άλλων, οικοδομώντας τις βάσεις για τη διαμόρφωση υπεύθυνων, ευαίσθητων και κοινωνικά ενεργών πολιτών.

Ιούν 05 2026

Βιωματικά εργαστήρια για τον εκφοβισμό και τη χρήση του διαδικτύου

Την Πέμπτη 26 Μαΐου ολοκληρώθηκε στο σχολείο μας ένας κύκλος δράσεων, στα πλαίσια των εργαστηρίων δεξιοτήτων , με θέματα :
“Εκφοβισμός στο φυσικό και διαδικτυακό περιβάλλον” και “Τεχνολογία και χρήση του διαδικτύου στην εφηβεία”. Όλες οι συναντήσεις και τα βιωματικά εργαστήρια έγιναν με τη συνδρομή της Σεραφή Κέλλυ , επισκέπτριας υγείας και της Καραΐσκου Μαρίας ,κοινωνικής λειτουργού , από την 1η ΤΟ.Μ.Υ. Αγρινίου.Συμμετείχαν οι μαθητές των Ε’ και Στ’ τάξεων , οι οποίοι έδειξαν ιδιαίτερο ενδιαφέρον καθώς , λόγω της ηλικίας τους τα παραπάνω θέματα τους προβληματίζουν και τους αφορούν άμεσα.

Ιούν 05 2026

Εκπαιδευτική Εκδρομή της ΣΤ΄ Τάξης στα Ιωάννινα

Την Παρασκευή 29 Μαΐου, οι μαθητές και οι μαθήτριες της ΣΤ΄ τάξης πραγματοποίησαν εκπαιδευτική εκδρομή στα Ιωάννινα, συνδυάζοντας τη γνώση με την ψυχαγωγία σε μια ημέρα γεμάτη όμορφες εμπειρίες.

Πρώτος σταθμός της εκδρομής ήταν το Μουσείο Ελληνικής Ιστορίας Παύλου Βρέλλη, όπου οι μαθητές γνώρισαν σημαντικές στιγμές της ελληνικής ιστορίας μέσα από τα εντυπωσιακά κέρινα ομοιώματα και τις αναπαραστάσεις ιστορικών γεγονότων. Η επίσκεψη αποτέλεσε μια μοναδική ευκαιρία για βιωματική μάθηση και ιστορική γνώση.

Στη συνέχεια επισκεφθήκαμε το Σπήλαιο Περάματος, ένα από τα πιο γνωστά και εντυπωσιακά σπήλαια της χώρας μας. Οι μαθητές θαύμασαν τους πανέμορφους σχηματισμούς σταλακτιτών και σταλαγμιτών και ενημερώθηκαν για τη δημιουργία και τη σπουδαιότητά του.

Ακολούθησε περίπατος στην πόλη, με στάση στον γραφικό μώλο της λίμνης, όπου όλοι απόλαυσαν τη μοναδική θέα .

Οι μαθητές επέστρεψαν γεμάτοι εικόνες, γνώσεις και όμορφες αναμνήσεις από μια ξεχωριστή εκπαιδευτική εμπειρία.

Ιούν 05 2026

Εκπαιδευτική επίσκεψη της Α’ τάξης στο εργαστήριο “Art at Heart”

Τη Δευτέρα 27 Απριλίου η Α’ τάξη του σχολείου μας με τη δασκάλα τους κ.Παρασκευή Λίβα και τη κ.Αργυρούλα Νταλιάνη επισκέφθηκαν το εργαστήριο τέχνης “Art at heart”. Εκεί ,αφού ξεναγηθηκαν στον υπέροχο χώρο, οι μαθητές ήρθαν σε μια πρώτη επαφή με την κεραμική, δημιουργώντας από πηλό ένα πιατακι με φάρο! Η κ. Φωτεινή και η κ. Καρίνα μας ταξίδεψαν πολύ πίσω στην Παλαιολιθική εποχή ,όπου ο άνθρωπος ανακάλυψε ότι με χώμα και νερό(λάσπη) και αφού το ψήσει, φτιάχνει ποτήρι για να πιει νερό και πιάτο για να φάει. Έπειτα βήμα βήμα έδειξαν στους μαθητές πώς να φτιάξουν την πήλινη κατασκευή. Ακολούθησε ψήσιμο στο καμίνι στους 1000 βαθμούς για 12 ώρες! Και έτοιμα τα έργα μας! Τα παιδιά ενθουσιάστηκαν!

Ιούν 05 2026

Εργαστήρια Δεξιοτήτων – Άξονας: Αλληλοσεβασμός και Αποδοχή της Διαφορετικότητας

Στο πλαίσιο των Εργαστηρίων Δεξιοτήτων, σήμερα Παρασκευή 5-6-2026 οι μαθητές και οι μαθήτριες του Γ1 συμμετείχαν σε μια βιωματική δράση με θέμα τον αλληλοσεβασμό και την αποδοχή της διαφορετικότητας, υπό την καθοδήγηση των εκπαιδευτικών Χρυσούλας Κίτσου και Γιώργου Νιάουστα. Αφετηρία της εκπαιδευτικής παρέμβασης αποτέλεσε η ανάγνωση και επεξεργασία του γνωστού παιδικού βιβλίου”Έλμερ” , το οποίο πραγματεύεται με τρόπο προσιτό και κατανοητό τη μοναδικότητα κάθε ατόμου και την αξία της αποδοχής.

Μέσα από την αφήγηση και τη συζήτηση που ακολούθησε, οι μαθητές είχαν την ευκαιρία να εκφράσουν τις σκέψεις και τα συναισθήματά τους σχετικά με τη διαφορετικότητα, να αναγνωρίσουν ότι κάθε άνθρωπος διαθέτει ξεχωριστά χαρακτηριστικά και να κατανοήσουν πως η ποικιλομορφία αποτελεί πηγή πλούτου για κάθε κοινωνική ομάδα. Η καθοδηγούμενη συζήτηση ενίσχυσε την ανάπτυξη της ενσυναίσθησης, της συνεργασίας και του σεβασμού προς τον συνάνθρωπο, ενώ παράλληλα καλλιέργησε δεξιότητες επικοινωνίας, ενεργητικής ακρόασης και δημοκρατικού διαλόγου.

Η συγκεκριμένη δράση συνέβαλε ουσιαστικά στην ενδυνάμωση ενός θετικού και συμπεριληπτικού κλίματος μέσα στην τάξη, προάγοντας αξίες όπως η ισότητα, η αποδοχή, η αλληλεγγύη και ο αλληλοσεβασμός. Μέσα από τη γνωριμία με τον Έλμερ, τα παιδιά συνειδητοποίησαν ότι η διαφορετικότητα δεν αποτελεί εμπόδιο στις ανθρώπινες σχέσεις, αλλά ένα σημαντικό στοιχείο που εμπλουτίζει τη σχολική κοινότητα και ενισχύει τη συνύπαρξη όλων των μελών της. Η δράση εντάσσεται στους στόχους της σύγχρονης παιδαγωγικής προσέγγισης, η οποία επιδιώκει τη διαμόρφωση υπεύθυνων, ευαισθητοποιημένων και ενεργών πολιτών.

Ιούν 05 2026

Καλλιέργεια Σεβασμού και Συνεργασίας μέσα από τα Εργαστήρια Δεξιοτήτων στη Γ1’ Τάξη

Στο πλαίσιο του προγράμματος «Εργαστήρια Δεξιοτήτων» της Γ’ τάξης (Γ1) του Δημοτικού Σχολείου, υλοποιήθηκαν οργανωμένες παιδαγωγικές δραστηριότητες με κεντρικό άξονα την καλλιέργεια των αξιών του σεβασμού και της συνεργασίας. Υπό την καθοδήγηση των εκπαιδευτικών Γιώργου Νιάουστα και Χρυσούλας Κίτσου, οι μαθητές συμμετείχαν ενεργά σε βιωματικές και διαδραστικές διαδικασίες μάθησης, οι οποίες στόχευαν στην ενίσχυση τόσο των κοινωνικών όσο και των συναισθηματικών τους δεξιοτήτων.

Η διδακτική προσέγγιση βασίστηκε σε αρχές της συνεργατικής μάθησης και της ενεργητικής συμμετοχής. Οι μαθητές εργάστηκαν σε μικρές ομάδες, αναλαμβάνοντας ρόλους και ευθύνες, προκειμένου να ολοκληρώσουν δραστηριότητες που απαιτούσαν επικοινωνία, αλληλοσεβασμό και κοινή λήψη αποφάσεων. Μέσα από διαδραστικά παιχνίδια ρόλων, παιχνίδια συνεργασίας και ομαδικές κατασκευές, τα παιδιά είχαν την ευκαιρία να κατανοήσουν στην πράξη την αξία του σεβασμού προς τον άλλον, καθώς και τη σημασία της αρμονικής συνεργασίας για την επίτευξη ενός κοινού στόχου.

Ιδιαίτερη έμφαση δόθηκε σε δραστηριότητες αναστοχασμού, όπου οι μαθητές εξέφρασαν τις εμπειρίες και τα συναισθήματά τους μετά την ολοκλήρωση κάθε δράσης. Μέσα από αυτή τη διαδικασία ενισχύθηκε η ενσυναίσθηση και η ικανότητά τους να αναγνωρίζουν τη συμβολή κάθε μέλους της ομάδας. Οι εκπαιδευτικοί λειτούργησαν ως εμψυχωτές και καθοδηγητές, υποστηρίζοντας τη μαθησιακή διαδικασία χωρίς να την καθοδηγούν αυστηρά, αλλά ενισχύοντας την αυτενέργεια των μαθητών.

Συνολικά, η εφαρμογή των εργαστηρίων δεξιοτήτων συνέβαλε ουσιαστικά στη διαμόρφωση ενός θετικού κλίματος στην τάξη, στην ανάπτυξη κοινωνικών δεξιοτήτων και στην εμπέδωση θεμελιωδών αξιών ζωής, όπως ο σεβασμός και η συνεργασία, μέσα από βιωματική και παιδοκεντρική προσέγγιση.

Ιούν 02 2026

Επιμορφωτική συνάντηση με θέμα τη Διδακτική των Μαθηματικών

Την Πέμπτη 28 Μαΐου 2026 το απόγευμα πραγματοποιήθηκε στο 6ο Δημοτικό Σχολείο Αγρινίου επιμορφωτική συνάντηση με θέμα: «Η Διδακτική των Μαθηματικών στην πράξη: Διδακτικές διαδικασίες και στρατηγικές για την επίλυση προβλημάτων στο Δημοτικό Σχολείο».

Εισηγητής της επιμορφωτικής δράσης ήταν ο Δάσκαλος του Γ1 Τμήματος του σχολείου, Νιάουστας Γεώργιος (Med στις Επιστήμες της Αγωγής). Κατά τη διάρκεια της παρουσίασης αναπτύχθηκαν βασικές θεωρητικές και παιδαγωγικές προσεγγίσεις της σύγχρονης Διδακτικής των Μαθηματικών, με ιδιαίτερη έμφαση στις στρατηγικές επίλυσης προβλημάτων και στις διδακτικές πρακτικές που ενισχύουν τη μαθηματική σκέψη, τη διερεύνηση και την ενεργό συμμετοχή των μαθητών στη μαθησιακή διαδικασία.

Ιδιαίτερη έμφαση δόθηκε στη θεωρία των λυμένων παραδειγμάτων (worked examples), η οποία αποτελεί μία από τις σημαντικότερες σύγχρονες προσεγγίσεις της γνωστικής ψυχολογίας και της Διδακτικής των Μαθηματικών για τη σταδιακή οικοδόμηση μαθηματικών εννοιών και διαδικασιών. Παρουσιάστηκαν και αναλύθηκαν, μέσα από ενδεικτικά παραδείγματα, σύγχρονες τεχνικές και στρατηγικές επίλυσης προβλημάτων, όπως η αξιοποίηση πολλαπλών αναπαραστάσεων, οι ρουτίνες κατανόησης, η ανάπτυξη μεταγνωστικών δεξιοτήτων, η διατύπωση και ο έλεγχος υποθέσεων, η αιτιολόγηση μαθηματικών συλλογισμών, η καθοδηγούμενη ανακάλυψη και η διαφοροποιημένη διδακτική προσέγγιση. Παράλληλα, διατυπώθηκαν προτάσεις για τη διαμόρφωση και ανανέωση των σχολικών εγχειριδίων Μαθηματικών, με βάση τα πορίσματα της σύγχρονης παιδαγωγικής και διδακτικής βιβλιογραφίας τόσο στην Ελλάδα όσο και διεθνώς.

Η επιμορφωτική συνάντηση αποτέλεσε πεδίο γόνιμου επιστημονικού διαλόγου και ανταλλαγής εκπαιδευτικών εμπειριών, αναδεικνύοντας τη σημασία της συνεχούς επαγγελματικής ανάπτυξης των εκπαιδευτικών και της σύνδεσης της θεωρίας με τη διδακτική πράξη.

Θα ήθελα προσωπικά να ευχαριστήσω θερμά όλους τους συναδέλφους και φίλους από όλα τα σχολεία που παρευρέθηκαν, συμμετείχαν ενεργά στη συζήτηση και συνέβαλαν με τις απόψεις και τους προβληματισμούς τους στη δημιουργία ενός ουσιαστικού και δημιουργικού κλίματος συνεργασίας και επιστημονικής ανταλλαγής. – Γ. Νιάουστας